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MARZO 2012
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BRIL 3
Y bien, acá estamos en este número pues somos Arquitectos Socia-
les (no sabemos si esto es una virtud o un defecto) pero digamos
que ese calificativo se debe a nuestra tarea de enseñanza en la
FADU. Nuestro SIUS (Seminario Interdisciplinario para la Urgencia
Social) es materia electiva para alumnos avanzados de las siete ca-
rreras de la FADU - UBA, y para estudiantes extranjeros por conve-
nios con Facultades de distintos países. El marco teórico se ajusta a
los principios y conceptos del Aprendizaje y Servicio Solidario.
En el programa de los aprendizajes específicos, proponemos la
realización de Prácticas Sociales Educativas que consisten en
concretar proyectos interdisciplinarios de la Arquitectura y los
Diseños que dan respuestas a necesidades reales de organi-
zaciones solidarias y de comunidades vulnerables. Las discipli-
nas de la FADU se integran en los distintos temas, y también
hemos trabajado en vinculación con grupos de otras facultades.
Para diferentes necesidades nos hemos asociado con Ciencias
Económicas, Sociología, Ciencias Exactas, Veterinaria, el IUNA,
Odontología, Biología y FLACSO. Y lo haremos también con otras
disciplinas en la medida en que nos necesitemos mutuamente.
Comenzamos esta modalidad de enseñanza en el 2002 a raíz de
la profunda crisis por la que atravesábamos los argentinos. Fue
en la materia Conocimiento Proyectual del CBC, con alumnos
iniciantes y, en virtud de sus limitaciones, en 2004 presenta-
mos la propuesta del SIUS para alumnos avanzados, cercanos
a graduarse, de modo que el servicio pudiese ser más eficiente
y profesional. El plan fue aprobado por el Consejo Directivo de
la Facultad y la materia tuvo su comienzo de cursada en el año
2005, en forma cuatrimestral. Los propósitos básicos del SIUS
son promover sensibilidad social en la formación de los futuros
profesionales, Potenciar los aprendizajes, tanto en lo conceptual
como en las instancias de materialización, aprovechando la mo-
tivación natural de estas prácticas, producir hechos beneficiosos
para los grupos humanos vulnerables en acciones directas y en
proyectos de inclusión y autogestión, evaluar resultados, acier-
tos, errores y dificultades para producir conclusiones que nos
conduzcan a nuevas prácticas superadoras, y difundir y publicar
las experiencias y las conclusiones para promover réplicas.
Entre los estudiantes de grado y los del CBC suman cerca de
6.000 alumnos (una buena cantidad de ellos ya graduados)
que incursionaron con nosotros en estos temas a lo largo de las
distintas cursadas. (8 anuales en el CBC y 15 cuatrimestres del
SIUS). Entre ellos surgirán, seguramente, Profesionales Sociales
de la Arquitectura y los Diseños y estamos convencidos que esto
se ampliará y enriquecerá. Hay ex alumnos que ya merecen ese
calificativo. Y a su vez, ya lo ostentan los integrantes de nuestro
equipo docente: muchos de ellos cursaron el SIUS.
Saludamos las Prácticas Sociales Educativas (PSE) que serán
obligatorias en toda la UBA desde 2013 y tenemos la expectativa
de que se multiplique este tipo de Aprendizaje y Servicio Solidario.
Estamos convencidos que tiene alcances y proyecciones insos-
pechados; así como también es enorme el potencial que puede
brindar la educación superior si se vuelca hacia los problemas de
urgencia social (gogglear CLAYSS, Paulo Freire, UBA PSE y otros).
No somos los únicos.Tanto en nuestras disciplinas como en otras
áreas del conocimiento hay muchos profesionales y docentes
que, de un modo u otro, realizan tareas solidarias y formativas en
relación con esta problemática. Pero es un porcentaje pequeño si
tenemos en cuenta a toda la comunidad universitaria.
De todos modos estas actividades están creciendo y trascendiendo
significativamente (prueba de ello es este número de Notas CPAU
y el accionar de los vecinos de las otras páginas). Creemos que esta
expansión se acelerará en la medida que se tome conciencia de la
importancia que tiene en términos de motivación en los estudian-
tes y de resultados beneficiosos hacia los grupos destinatarios.
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Exponemos una síntesis y, para ampliar información, remitimos al Nº 11 de NOTAS CPAU y a
www.sius.com.arEstamos convencidos que el
aprendizaje y servicio solidario
tiene alcances y proyecciones
insospechados.
Arqs. Estela Marconi y Juan Frid
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En nuestras disciplinas como
en otras áreas, haymuchos
profesionales y docentes que,
de unmodo u otro, realizan tareas
solidarias y formativas en relación
con esta problemática.